面對明年的學測，還找不到動力的高二生可以看看！
┃成為自我驅動型的學習者 — 找到 ＃學習動機
昨天在兩家公司內都不約而同聊到學習動機這件事，當一個學生沒有足夠強的學習動機，學習的效果一般都會大打折扣，而這也是教與學的主要困境之一。
就我過去的經驗，具有充足的學習動機，且能自我驅動的人，比例約占20%左右，而有一定學習動機，且能被外力驅動的人則占了絕大多數，我認為有50%左右，剩下的30%裡，又有約20%的人是缺乏明顯學習動機，但透過適當的外力還是能驅動他，只是難度相對很高，僅有不到10%的人，幾乎處於自我放逐狀態，沒有動機，也難以被驅動。
這意味著，我認為超過90%的人是能被有效驅動的，差別只在我們是否找到他的動機，並運用了合適的方法去驅動他。
我大學其實是個不愛學習的學生，所以學業成績真的蠻差的，大一被當了21學分，大二9學分，直到大三才開始有點念書，第一次all pass發生在大三上，後來為了考研究所，所以開始專心唸書。
當時的焦慮是源自於畢業後可能找不到工作，考個研究所鍍鍍金還是比較有把握一些，所以也常跑圖書館補強一下前幾年落後的知識，筆記也寫了滿滿的三大本，還好最後考上了研究所。
我真正開始認真學習其實是在出社會之後，有感於自己的技術能力實在太差，還因此從原先的部門被調離到另一個部門，這是我人生一個蠻重要的轉捩點，因為我是從那一刻開始進入學習模式。
一開始是對於轉換部門的沮喪，後來漸漸轉為不能讓別人小看，加上當時有人引進門，我開始掌握了學習程式設計的訣竅，很快地學出興趣來，從此開始大量的看技術文件，並將學習的心得寫在blog上。
漸漸的，因為面對的問題多，必須要收集更多的資訊，而這些資訊中仍有很多是自己無法解讀的，因此又需要涉略更多的知識，所以學習就此延續了下來，而其中涉及的知識除了技術外，產品、管理、溝通表達、經營相關的比重也愈來愈重，愈看愈覺得自己不懂的東西太多，只好邊做邊學，有時是碰到問題去找答案，有時則是廣泛學習，並不存在太明確的目的性。
回過頭來看，成為自我驅動的學習者也已經10多年了，而「找出動機」一直是自我驅動的關鍵要素，如果你不是一個典型的自我驅動學習者，我建議你可以嘗試以下幾種作法：
1.先從目標設定開始，這個目標不要是看書或學習，而是一件你很希望能做到的事，例如升遷、加薪、受人景仰等等，而且這件事最好對你足夠重要，不能是一個nice to have，而是must have，唯有如此，你才會為了達成這個目標而努力，而學習，只是達成目標過程的一種手段。
2.找人一塊學習，你可以參加讀書會或者其他學習社群，但切記，要找就要找質量高的，所謂質量高的意思並非指裡面的人身分地位都很高，而是學習氛圍好，也就是說裡頭的成員們應該都是熱愛學習的，而且你要強迫自己固定出席活動，時間一長，環境對你的影響就會發酵，你便有更高的機會成為主動學習者。
3.找到點火者，並向他學習，有些人是屬於學習的點火者，他能重燃你對學習的興趣，當你覺得一切只位工作或生活時，他可以讓你看到另一種可能，當你重新思考工作與生活的意義後，或許你也會找到自己學習的新動機
4.強迫自己，每天看幾頁書，一個月讀完一本書，隨著習慣養成，讀書再也不辛苦了，但改變習慣是違反你的本性的，因此，這一般也是最難落實的一種方法
5.找別人強迫自己，為何小孩的學習頻率遠高於成人，很多時候是因為小孩的學習同時存在內外兩種驅力，內驅力是自己想學，外驅力則是來自於父母親，如果你的內驅力太弱，那就要尋求外驅力，找到教練、老師、mentor有時會是一種有效的方法，當然了，必要的時候你可能是要付費的。
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